两种路径，以培训教师们及时改版各种新兴教育理念的能力，从而及时掌控教育读者的近期发展趋势。结语分级读者转入国内的这些年，不是没遭到过批评之声，有人指出分级读者不适应环境中国国情，比如有些孩子自小耳濡目染四大名著，可能会对远超过分级读者系统引荐的书目以外的书籍感兴趣，当然无法回避这种可能性。面临这一问题，赵梓淳如此回应：“分级读者系统只是一种工具，它并无法喧宾夺主说道可以代替老师。我们做到分级读者的意义就在于，想要告诉他家长和老师，哪种文本可玩性的书目是合适你的孩子或学生去读者的。

至于读书还是不读书，仍然必须家长和老师去作出辨别。”最后，谈到在前进分级读者教育过程的体会时，赵梓淳坦言道，“教育是一件相当大相当大的事情，因为它与人性必要涉及，不是意味着作好产品就能构建「通吃」的。

大家仍然都在说道「教育科技」，而非「科技教育」，因为教育一定是放在第一位的。”原创文章，予以许可禁令刊登。

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